Знакомство с неречевыми звуками конспект

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе ДОУ на тему "Мир звуков. Звуки речи."

Знакомство с методом опосредованного запоминания речевого материала. Развитие 1 3 Знакомство с различными неречевыми звуками. Активное. Знакомство с понятиями «согласный звук», «слог», «слово» Л: Ещё в нашем языке есть Л: Эти звуки называются речевые и неречевые звуки. Тема: Мир звуков. Звуки речи. Цель: Знакомство с понятиями «речевой и неречевой звук». Дифференциация речевых и неречевых.

Развитие координации движений, пространственной ориентации. Воспитывать умение делать выводы в ходе занятия.

Конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация речевых и неречевых звуков» (1 класс)

Воспитывать умение слышать и слушать. Воспитывать умение грамотно отвечать на вопросы. Сегодня на занятии вы узнаете, что такое звук. И у нас будут разные помощники. Они попросили отгадать, какие предметы лежат в коробках но отгадать только по звуку. Дети закрывают глаза, отгадывают предметы. Что могут издавать предметы, которые находятся вокруг нас?

Развитие общей моторики и слухового внимания. Дети встают из-за столов. Услышав бубен, надо бежать на месте. Услышав колокольчик плескать опущенными руками.

Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой музыкальный инструмент или бытовой предмет звучал. А чем мы слушаем? Уши это важный орган нашего тела.

Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки. Речевые и неречевые звуки. Гласные, согласные звуки»

Что не надо делать, чтобы сохранить слух и не причинить ему вреда? Можно ли кричать друг другу на ухо на близком расстоянии?

Можно ли класть в уши мелкие предметы? Можно ли простужать уши? Нужно беречь уши, закрывать уши в холодную погоду. Чтобы хорошо различать звуки, нужно иметь хороший слух. Но звуки могут издавать не только предметы, но и живые существа.

Например, звери и птицы. Сейчас вы попробуете подражать звукам, которые издают звери, птицы или предметы. Послушайте стихотворение и дополните. В стойле коровы мычали. В комнате мухи жужжали. Гудели от ветра все провода. Капала в кухне из крана вода. Перекликались в ночи поезда. Как подаёт голос кошка? Все эти разные звуки музыкальные, бытовые, звуки животных или птиц не похожи на речь человека. Поэтому эти звуки называются НЕречевые. Говорить умеет только человек. Подумайте, с помощью чего мы произносим звуки?

Чтобы произносить звуки, нам нужен рот. Знакомство с органами артикуляции. Рот это домик звуков демонстрация картинки. В димике этом Красные двери, Рядом с дверями Белые звери. Красные двери это что? А что такое белые звери?

вебинары для логопедов. занятие 1

Это губы и зубы. И ещё один орган нужен для правильного произношения звуков. Отгадайте, о чём идёт речь. Всегда во рту, да не проглотишь. Если б не было его не сказал бы. Всегда он в работе, когда говорим, и отдыхает, когда мы молчим.

Итак, правильно произносить звуки речи нам помогают губы, зубы и язык. Чтобы научиться красиво и правильно произносить звуки, надо научиться правильно дышать. Сели бегемотики, Положили лапки на животики. То животик поднимается, То животик опускается. Дети садятся на стулья.

Дети располагаются на ковре, и педагог рассказывает историю, сопровождая её показом картинок-символов, вызывающих активное звукоподражание. Однажды маленький ёжик отправился гулять.

Он топал по лесу — топ-топ-топ. Вдруг он увидел, что заблудился. Ёжик испугался и тихо заплакал, и слёзки закапали — кап-кап-кап. А тут ещё туча закрыла солнышко, и дождь забарабанил по сухим листьям — бам-бам-бам.

А потом загудел сильный ветер —у-у-у; завыл — в-в-в. Ёжику стало совсем страшно, и он заплакал громко-громко, и слезы закапали сильнее — кап-кап-кап! Но вдруг зашуршали листья — ш-ш-ш. Из-под них выполз большой жук. И жук запел — ж-ж-ж. Потом они встретили комарика, который тоже согласился провести ёжика домой и при этом пел свою песенку — з-з-з. А потом им встретился весёлый ручеёк. Он сказал, что приведёт ёжика к самому дому. Они побежали вместе и пели песенку ручейка — с-с-с.

Ручеёк привёл ёжика к самому дому, а там его уже ждала мама. Она согрела чай, и чайник радостно стучал крышкой — б-б-б. Мама поцеловала ёжика, а он сказал, что больше не будет гулять один, и радостно зафыркал — пфф-пфф-пфф. Ребята, а вы знаете, что звуки очень дружат друг с другом, и когда они соединяются, то получаются слова. Если звуков мало, то слово получается короткое, а если звуков много, то слово получается длинное.

Давайте поиграем в слова! Дети садятся вокруг стола, на котором большой лист бумаги и два мелка: После чего выбирают длинный или короткий мелок.

Один из детей ещё раз проговаривает слово и одновременно рисует дорожку. Длинные слова оставляют длинную дорожку, а короткие — короткую. А сейчас посмотрим, что у нас получилось. Запомните, что слова бывают длинными и короткими.

Какие короткие слова вы запомнили? Кот, дом, шар, лук, сыр. А какие длинные слова запомнили? Че-ре-па-ха, по-пу-гай, са-мо-лет, ма-треш-ка, со-ба-ка. А сейчас мы с вами попадём на улицу гласных звуков.

Давайте вспомним, что умеют делать гласные звуки. Петь, громко кричать, растягиваться. Дети выстраиваются друг за другом. Педагог показывает первому ребёнку беззвучно артикуляцию любого гласного звука.

Последний ребёнок должен угадать, какой звук ему передали и громко его крикнуть.