Технологическая карта урока знакомство с буквой в в

Технологическая карта урока с конспектом урока "Звуки [р], [р`]. Буква р." / Открытый урок

технологическая карта урока знакомство с буквой в в

Технологическая карта отрывка урока обучения грамоте по теме " Знакомство с буквой Б", на котором демонстрируется применение. Буквы К,к. Цель урока. Познакомить со звуками [к] и [к'], буквой К к. Научить писать заглавную и строчную буквы соответственно. Основные понятия темы. Педагогическая цель Урок обучение грамоте Технологическая карта урока Знакомство с написанием строчной буквы «л» Подготовить пальцы детей к.

Учитель обращает внимание на то, что в прописях есть помощники: Они показывают, где буква меняет своё направление. Можно приучить детей писать под счёт. Две наклонные линии, образующие шалашик, пишутся без отрыва под счёт раз, два. На счёт три пишется перекладина.

Получается печатная заглавная буква. Задание 2 У Напечатайте букву заглавную и строчную. Рассмотрите внимательно схему, прочитайте слово по первым звукам аист. Выполняется звуковой анализ слова аист. Как называется книга, по которой аист учится читать? Выполняется звуковой анализ слова азбука. Задание 4 У Составьте схему слова азбука. Впишите в схему недостающую букву. Письмо гласных букв строчных и заглавных Рассмотрите внимательно образец письменной буквы.

Похожа ли она на печатную? Анализ письменного образца заглавной буквы а можно провести. Докажите нам, что письменная строчная буква а состоит из двух элементов.

технологическая карта урока знакомство с буквой в в

Обведите букву а по образцу в правом верхнем углу страницы. Задание 4 У Письмо письменной строчной буквы а на рабочих линейках возможна аналогичная работа с заглавной буквой. Учитель объясняет правила положения тетради, правила держания ручки.

Безотрывное письмо с верхним и нижним соединением Рассмотрите последнюю строчку в Прописи. Докажите нам, что необходимо уметь писать слитно сразу две, три буквы в словах.

  • Технологическая карта урока по обучению грамоте Звуки [з, з']. Буквы З з.
  • Технологическая карта урока Знакомство с буквой Рр
  • Технологическая карта урока обучения грамоте "Звук о. Буквы О,о"

Для того чтобы мотивировать учеников на необходимость научиться писать буквы слитно, можно подобрать длинные слова или попросить детей подобрать такие слова и написать их на доске, демонстрируя скоропись и правила верхнего и нижнего соединения.

В предложении У пруда утята я вписал гласные буквы У, у, а, у, я. Учащимся предлагаются задания, где необходимо вписать заглавные и строчные гласные буквы с В сочетании оо нужно писать верхнее соединение, а в сочетании ао нижнее.

Технологическая карта урока обучение грамоте "Знакомство с буквой Д"

Цель установить степень готовности руки к письму гласных букв. Цель учить школьников самоорганизации при решении проблемной ситуации. Работа с моделями слов Пропись 2. Найдите предметы, в которых есть буква Докажите, что с слове лук нет буквы.

технологическая карта урока знакомство с буквой в в

Впишите букву в схемы слов. Задание 4 З Пропись 2. Прочитайте слова в левом столбике. Где написана буква о? В каком слове она будет ударной? Задание 5 П Объясните, к какому слову подойдёт первая схема вторая схема? Задание 6 У Составьте схему слова обруч.

Дронов -А вы согласны с этим? Может быть, с кем-нибудь они бывают Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, настраиваются на урок Слушают стихотворение.

Отвечают на Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок Высказывают своё мнение. Совместно с учителем формулируют учебную задачу. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Правила посадки за столом во время письма. Повторить с детьми правила правильной посадки за рабочим местом, закрепить правила обращения с письменными принадлежностями. Создать условия для успешного усвоения нового материала с учетом психофизиологическ ласковыми?

Каких ещё животных на букву л вы знаете? Назовите, интонационно выделяя звук [л].

Технологическая карта урока по литературному чтению "Гласные буквы Е, е"

Одной рукой я травку рву, Другой рукой я тоже рву. Я травкой накормлю коня. Вот сколько пальцев у меня! Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту Делают хватательные движения поочерёдно левой и правой рукой, затем вытягивают руки вперёд и поворачивают ладонями вверх Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку Слушают объяснения учителя, следят за написанием буквы.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой. Анализируют образец изучаемой буквы, обращают уметь работать с предоставленной информацией. Сформировать умение писать строчную букву л. От этой точки, где закончили писать первый элемент, начинаем писать второйпалочку с закруглением внизу. Сначала ведём вниз по написанному, а потом следим за тем, чтобы между первым и вторым элементами образовался уголок.

Для чего нужны стрелки? Прописывают элементы в воздухе. Анализируют образец буквы, в соответствии с ним выполняют письмо буквы л, соблюдая высоту, ширину. Чтение и письмо слогов 6. Знакомство с написанием заглавной буквы Л.

Формировать навыки чтения и письма слогов с буквой л. Создать условия для успешного усвоения нового материала с учетом психофизиологическ их особенностей обучающихся. Начинаем писать от середины широкой вспомогательной сроки. Ведём линию наклонно вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. Второй элемент начинаем писать от той точки, что и первый элемент.

Ведём черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки. Чуть не доходя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины Читают слоги, выполняют их письмо. Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы.